При выборе вуза перед абитуриентами и их родителями часто возникает вопрос: какая система образования – западная или российская – предоставляет больше возможностей для получения высококачественного образования и успешного трудоустройства? Данная статья сравнивает прошлое и будущее российского высшего образования со западной системой.

Российская система образования имеет свои преимущества и недостатки. Она базируется на традиционной школе, где учебный процесс строго контролируется учителями и профессорами. В высших учебных заведениях России уделяется большое внимание теоретическому обучению, что дает студентам широкий теоретический фундамент.

Однако, российское образование также имеет свои недостатки. Часто в вузах отсутствует практическое обучение, что может приводить к трудностям при поиске работы после окончания обучения.

Западная система образования, в свою очередь, основана на более свободном и независимом подходе к обучению. Она нацелена на развитие практических навыков и умений студентов. Студенты в западных вузах часто имеют возможность работать на реальных проектах и стажироваться в компаниях.

Таким образом, выбор между российской и западной системой образования должен основываться на личных целях и потребностях абитуриента. Образование в России предоставляет теоретический фундамент, который может оказаться полезным в дальнейшей карьере. В то же время, западная система образования может помочь получить практические навыки, которые потребуются в реальных условиях работы.

Как Россия стала частью Болонского процесса

В 2003 году Россия подписание Болонской декларации стало настоящим событием в развитии современной высшей системы образования. Болонский процесс - это объединение и унификация систем образования в странах Европы, с целью создания единого пространства высшего образования. 47 стран, включая Россию, подписали декларацию.

Одинаковые уровни высшего образования в разных государствах дают уникальную возможность студентам свободно передвигаться между вузами в период обучения, принимать участие в международных проектах, а также осуществлять стажировку и интерншип. Кроме того, их диплом признается во всех странах-участницах Болонского процесса, что позволяет устраиваться на работу за границей без необходимости подтверждения диплома или получения дополнительного образования.

К 2010 году Россия перестроила национальную систему образования в соответствии с Болонской декларацией и ввела бакалавриат и магистратуру – также, как и в европейских вузах, продолжая аспирантуру и специалитет. Как результат, все выпускники из нашей страны теперь получают приложения к дипломам бакалавра и магистра европейского образца, которые выдает вуз.

Образование в России становится все более интернациональным и мобильным. Это обусловлено повышенной мобильностью студентов и преподавателей, проведением заграничных стажировок и возможностью обмена опытом.

Также становится все больше акцентов на практическую составляющую образования. Внедрение в учебные программы практических дисциплин и привлечение преподавателей-практиков помогает решить задачи быстро и качественно. Некоторые образовательные учреждения, такие как Институт международных экономических связей, ориентируются на удовлетворение запросов законодательства и работодателей, и поэтому быстро перестраиваются под новые требования.

Технологический прогресс также затрагивает сферу образования. Дистанционное образование становится все более популярным за счет повсеместного внедрения технологий дистанционного и электронного обучения, систем визуализации и мультимедийных технологий. Дистанционное образование призвано обеспечить получение знаний и навыков самостоятельно зарабатывающим людям, занятым профессиональной деятельностью, а также жителям удаленных городов. Обучение в рамках дистанционного образования не только доступно, но и дешевле, чем обучение в традиционном режиме. Опытные бизнесмены, менеджеры, руководители крупных предприятий и политики организуют мастер-классы и семинары для студентов, которые раньше были недоступны на ежедневной основе.

В 1992 году было введено понятие образовательного стандарта, в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании». На данный момент действует третье поколение федеральных стандартов, которые были утверждены с 2009 года. В 2012 году был принят закон «Об образовании в Российской Федерации», согласно которому с 1 сентября 2013 года были утверждены обновленные федеральные государственные образовательные стандарты для высшего образования.

Принятый закон внес ряд изменений в области высшего образования. Согласно новому законодательству, аспирантура стала отдельным уровнем высшего образования. Кроме того, впервые в законодательстве российской Федерации были прописаны понятия сетевого, дистанционного и электронного обучения, которые могут быть использованы на всех уровнях образования.

Стандарты образования определяются в соответствии с федеральными стандартами, на основе которых специальные учебно-методические объединения разрабатывают примерные образовательные программы. Затем, на их основе, вузы создают свои собственные образовательные документы. Некоторым вузам, включая МГУ им. М.В. Ломоносова и СПбГУ, было дано право самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты.

Пересказ:

В соответствии с текущими законами Российской Федерации, высшее образование разделяется на три уровня:

1. Бакалавриат - первый уровень высшего образования.

2. Специалитет и магистратура - второй уровень высшего образования.

3. Подготовка кадров высшей квалификации - третий уровень высшего образования.

Структура оригинального текста сохранена, но слова переформулированы, чтобы избежать повторений. Информация о уровнях высшего образования в России остается.

Бакалавриат — это академическая степень, которую студент получает после подтверждения знаний по выбранному направлению подготовки. Эта степень является результатом обучения в высшем учебном заведении.

В бакалавриат принимают на конкурсной основе по результатам Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Однако, это относится только к абитуриентам, которые имеют среднее общее образование. Выпускники профессиональных образовательных организаций (колледжей, техникумов) поступают на программы бакалавриата по внутренним вступительным испытаниям на основании диплома.

Следует отметить, что после успешного завершения программы бакалавриата, студент имеет право сдать специальные экзамены и продолжить обучение на следующей ступени образовательной лестницы. Бакалавриат дает широкие возможности для трудоустройства благодаря базовым и основным знаниям, необходимым для начала карьеры.

Длительность обучения в бакалавриате составляет четыре года для выпускников обычных 11-летних школ и, как правило, три года для выпускников профессиональных образовательных учреждений. Степень бакалавра принята по международной классификации, что позволяет студентам расширить возможности обучения и трудоустройства за рубежом. Её понимают работодатели по всему миру.

Магистратура – это второй этап двойной системы высшего образования, который готовит специалистов с более глубокой специализацией и длится два года. Для поступления необходимо пройти конкурс и сдать специальный квалификационный экзамен, который устанавливается университетом. Данная программа открыта как для бакалавров, так и для специалистов, причем не обязательно иметь предыдущее образование от той же учебной организации. Таким образом, можно получить степень бакалавра, закончив образование в одной учебной организации, а затем поступить в другую учебную организацию (например, государственную) для получения степени магистра. Однако для тех, кто не прошел по конкурсу на бакалавриат, получить степень магистра возможно только на платной основе. Обладание степенью магистра позволяет продолжить обучение в аспирантуре. Студентам магистратуры, также как и бакалавров, предоставляется отсрочка от призыва на военную службу.

Специалитет — это один из традиционных этапов получения высшего образования в России, который существовал еще до подписания Болонской декларации и продолжает существовать по сей день. Этот этап включает в себя как базовое образование, так и специализированное обучение по выбранному направлению. Прием на специалитет происходит на основе результатов ЕГЭ. Срок обучения составляет 5 лет, если обучение проходит очно, и 6 лет, если заочно. Получение диплома специалиста дает возможность поступления в магистратуру или аспирантуру. Степень «специалист» является второй ступенью высшего образования, так же как магистратура. Именно по этой причине, после окончания специалитета, невозможно поступить на бюджетной основе в магистратуру, поскольку это уже будет считаться получением второго высшего образования в соответствии с законодательством. Однако, в отличие от бакалавра, специалист может поступить в аспирантуру. В России специалисты имеют высокую степень престижности, однако данный диплом может вызвать проблемы при трудоустройстве за границей.

Аспирантура – это образовательный уровень в России, предназначенный для вдумчивой и систематической подготовки к получению ученой степени кандидата наук. С этой целью аспирант должен успешно сдать кандидатские экзамены и защитить диссертацию. Попасть на бюджетную аспирантуру возможно только после получения специалитета. Государство предоставляет государственные стипендии для бюджетных аспирантов, а также откладывает призыв на военную службу для аспирантов. Обучение в аспирантуре должно продолжаться в течение трех лет, а при заочной форме – в течение четырех лет. В определенных странах Европы вместо терминов «аспирант» и «аспирантура» используются термины «докторант» и «докторантура».

Управление образованием в России осуществляется на трех уровнях: федеральном, региональном и муниципальном. Власть на федеральном уровне принадлежит Министерству образования и науки Российской Федерации, которое контролирует утверждение федеральных государственных образовательных стандартов, процессы лицензирования, государственной аккредитации и закрытия образовательных учреждений. Кроме того, министерство отвечает за реализацию права на получение бесплатного высшего образования, а также за разработку и внедрение государственных и международных программ в сфере образования.

Региональный и муниципальный уровни не входят в полномочия ни одного из этих процессов.

Высшее образование в России представлено тремя типами учреждений: университетами, академиями и институтами. Университеты предлагают программы высшего образования на всех уровнях для широкого спектра специальностей, выполняют исследования в широком спектре наук, в том числе фундаментальные и прикладные. Академии реализуют образовательные программы всех уровней для определенной области научной деятельности, а также обязаны проводить научные исследования в этой области. Институты работают по образовательным программам высшего образования бакалавриата, специалитета и магистратуры определенной области профессиональной деятельности. Для них не обязательно выполнять широкий спектр научных исследований.

В соответствии с рейтингом агентства "Эксперт РА", наиболее высокий рейтинг за последнее время получили следующие вузы: МГУ имени М. В. Ломоносова, МФТИ, МГТУ имени Н. Э. Баумана, МИФИ, СПбГУ, Высшая школа экономики, Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития РФ, Томский политехнический университет, Новосибирский государственный университет, МГИМО, Дипломатическая академия Министерства иностранных дел РФ, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Уральский федеральный университет.

В соответствии с тем, что сообщает "Эксперт РА", лучшие экономические вузы России в 2013 году находились в МГУ имени М. В. Ломоносова, МГИМО, СПбГУ, Высшей школе экономики и Всероссийской академии внешней торговли Министерства экономического развития РФ.

Качество высшего образования в России по-прежнему оставляет желать лучшего, что понимает и Министр образования Дмитрий Ливанов. В 2014 году он заявил, что несмотря на значительное увеличение финансирования в 20 раз с 2000 года, качество образования все равно не растет. По словам Ливанова, это связано с устаревшей системой управления в вузах, недостаточной долей квалифицированных иностранных преподавателей, а также слабой интернационализацией, что до поры в мировом академическом сообществе негативно сказывается на академической репутации и рейтинге наших вузов.

Кроме того, Ливанов назвал еще одну причину, которая оказала негативное влияние на качество высшего образования в России - плохую инфраструктуру, которая десятилетиями не получала должного финансирования.

Таким образом, оценка Министра образования вполне оправдана. В QS World University Rankings 2014/2015 только 21 российский вуз входит в рейтинг лучших в мире. Из них, лидерами являются МГУ им. М.В. Ломоносова (114 место), СПбГУ (233 место) и МГТУ им. Н.Э. Баумана (322 место).

Фото: freepik.com